Il y a 30 fiches.
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créée le 01.01.1970 à 01:00, mise à jour le 01.01.1970 à 01:00.

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1_13.jpg
1 (Clown slider), écrite par WikiAdmin
créée le 30.01.2019 à 17:04, mise à jour le 30.01.2019 à 17:04.

Brise-glace : ancrer une notion clef et cultiver le nous

Description succincte du support : Un puzzle à utiliser en énergizer ou lorsque le groupe se décentre, pour redonner de l'énergie collective créatrice et du sens.

Un moyen pour le·la facilitateur·rice d'ancrer une notion clef !

Avis à vos envies créatrices : déclinez sous forme de puzzle les notions clefs pour votre organisation.

Côté face : "Le groupe est intelligent" / côté pile : un cerveau-ampoule.
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Cultiver le Nous
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participant·e·s à la formation FACO 2018-2019 / ""Alliance J"" / Hum!
De quel type de support s'agit-il? : jeu, carte
De quel type de contenu s'agit-il? : didactique, explication d'un concept, d'un processus
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
BriseGlaceAncrerUneNotionClefEtCultive (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:57, mise à jour le 07.03.2019 à 15:57.

C'est le dé qui est le patron : choix des tensions au hasard

Description succincte du support : Introduire du hasard dans un moment un peu speed.

Vous êtes en fin de réunion, il reste peu de temps et encore beaucoup de tensions (max 6) ? Vous ne pensez pas avoir le temps de les traiter toutes ?

Une des options : Lancez le dé et traitez la tension correspondante.

Le patron d'un dé est disponible sur google.
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Décider ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participant·e·s à la formation FACO 2018-2019 / ""Alliance J"" / Hum!
De quel type de support s'agit-il? : autre
De quel type de contenu s'agit-il? : autre
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
CEstLeDeQuiEstLePatronChoixDesTensi (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:47, mise à jour le 07.03.2019 à 16:04.

Ceci est un test !

Est-ce un organisme un collectif ou un invididu ? : collectif/personne morale
Quel(s) type(s) de service est proposé? : production/diffusion de supports pédagogiques
Sur quel(s) enjeux du faire ensemble ? : Cultiver sa posture
Description succincte de l'organisation ou de l'intervenant?e : Ceci est un test !
Lien internet pour en savoir plus : http://www.test.org
CeciEstUnTest (Producteurs de services)
créée le 27.02.2019 à 16:40, mise à jour le 27.02.2019 à 16:40.

ceci est un youpi

Type de jardin : Jardin thématique
CeciEstUnYoupi (Jardin), écrite par WikiAdmin
créée le 21.03.2019 à 16:59, mise à jour le 21.03.2019 à 16:59.

Expérience en école primaire

Chapeau Blanc

Quelle était l'intention de la séquence ? : Libérer la parole desEnfants afin qu'ils se sentent autoriséà dire ce qu'il pense d'1 projt coconstr
Commentaires pour décrire le contexte de cette séquence : La classe a rédigé collectivement un projet de loi pour la protection de la biodiversité dans le cadre de concours "Parlement des Enfants". J'intervient en tant que Colibris avec une demande de l'instit portant sur "s'assurer qu'ils sont tous ok avec ce qui a été rédigé.
Deux exercices principaux autour de cela : un jeu "tout ceux qui... se lève et changent de place" et trois chapeaux : Rouge - Noir - Vert sont les trois chapeaux utilisés.
Quelle était la durée globale initialement prévue ? : 45'
Quelle était la durée globale effectivement réalisée : pas de souvenir précis de la durée
Quelle était la séquence initialement prévue? : L'ensemble de la classe sur le jeu.
Mise en lumière des points sur lesquels on est vraiment d'accord et de ceux pour lesquels les enfants pensent que la proposition a des limites par la méthode des six chapeaux. [lien]
expression subtile de la compréhension, des accords et désaccords par la méthode « Tout ceux qui ».

Nous avons aussi travaillé en créant trois espaces différents symbolisés par des couleurs (usage de craies de couleur) : une couleur pour des exercices "où on bouge" une couleur pour des moments "où on s'exprime sur le projet tel qu'il est rédigé" et une couleur "où on s'interroge sur "pourquoi on fait comme cela".
Y'a-t-il eu des modifications de séquence ? : Les chapeaux rouges et vert ont été conduits en sous-groupe, par manque de temps. C'était une bonne idée, cela faisait des groupes plus petits. C'est l'instit qui a fait le vert et moi le noir, ce qui était sans doute préférable aussi.
Observations factuelles complémentaires? : L'institutrice a appris des choses sur ce que les enfants pensaient. Le jeu "tout ceux qui" est complémentaire parce qu'en plus de favoriser une expression qui doit se faire rapidement, elle amène tous les enfants du groupe à prendre position instinctivement, avec une réflexion très courte, sur des points de vue qu'au moins une personne de la classe porte. Avec des jeunes, je recommande ce truc complémentaire. J'ai vu Alter Ego l'utiliser, je n'ai pas trouvé d'explication sur le jeu. en Ligne, (on est en cercle, sur des chaises, moins une personne qui est au milieu. Elle dit une phrase en rapport avec le thème qui commence par "tout ceux qui pensent que..." et se termine par "se lèvent et changent de place" . Ceux qui pensent cela se lève et doivent aller s'asseoir de l'autre côté du cercle de chaises. Celui qui ne trouve pas de chaise reste au milieu et fait la proposition suivante.

Chapeau Rouge

Chapeau Noir

Ce qui n'a pas marché, les effets négatifs : le chapeau rouge est un peu embarrassant pour les enfants les plus timides. Faut faire attention au moment où on le place.

Chapeau Jaune

Ce qui a marché, les effets positifs : Très productif : une fois qu'on a une ou deux propositions, les enfants se lâchent. Les plus timides disent "moi aussi" et on ajoute des croix.

Chapeau Vert

Les idées alternatives ? : Attention au chapeau rouge. "Dire ses émotions" pour des enfants qui ne parlent quasi pas dans la classe, et que (peut-être) l'instit cherche à "tirer" pour qu'"ils s'expriment, ce n'est pas facile.

Chapeau Bleu

La conclusion, la synthèse des points clefs à retenir : Important de se méfier de l'influence indirecte que peut avoir l'instit, il faut que l'animateur prenne le lead dans ce genre de configuration.
Belle complémentarité avec le jeu "tout ceux qui" que j'ai expliqué plus haut.
ExperienceEnEcolePrimaire2 (Retour d'expérience 6 chapeaux), écrite par WikiAdmin
créée le 25.03.2019 à 17:19, mise à jour le 25.03.2019 à 17:19.

Expérience en école primaire

Chapeau Blanc

Quelle était l'intention de la séquence ? : Libérer la parole desEnfants afin qu'ils se sentent autoriséà dire ce qu'il pense d'1 projt coconstr
Commentaires pour décrire le contexte de cette séquence : La classe a rédigé collectivement un projet de loi pour la protection de la biodiversité dans le cadre de concours "Parlement des Enfants". J'intervient en tant que Colibris avec une demande de l'instit portant sur "s'assurer qu'ils sont tous ok avec ce qui a été rédigé.
Deux exercices principaux autour de cela : un jeu "tout ceux qui... se lève et changent de place" et trois chapeaux : Rouge - Noir - Vert sont les trois chapeaux utilisés.
Quelle était la durée globale initialement prévue ? : 45'
Quelle était la durée globale effectivement réalisée : pas de souvenir précis de la durée
Quelle était la séquence initialement prévue? : L'ensemble de la classe sur le jeu.
Mise en lumière des points sur lesquels on est vraiment d'accord et de ceux pour lesquels les enfants pensent que la proposition a des limites par la méthode des six chapeaux. [lien]
expression subtile de la compréhension, des accords et désaccords par la méthode « Tout ceux qui ».

Nous avons aussi travaillé en créant trois espaces différents symbolisés par des couleurs (usage de craies de couleur) : une couleur pour des exercices "où on bouge" une couleur pour des moments "où on s'exprime sur le projet tel qu'il est rédigé" et une couleur "où on s'interroge sur "pourquoi on fait comme cela".
Y'a-t-il eu des modifications de séquence ? : Les chapeaux rouges et vert ont été conduits en sous-groupe, par manque de temps. C'était une bonne idée, cela faisait des groupes plus petits. C'est l'instit qui a fait le vert et moi le noir, ce qui était sans doute préférable aussi.
Observations factuelles complémentaires? : L'institutrice a appris des choses sur ce que les enfants pensaient. Le jeu "tout ceux qui" est complémentaire parce qu'en plus de favoriser une expression qui doit se faire rapidement, elle amène tous les enfants du groupe à prendre position instinctivement, avec une réflexion très courte, sur des points de vue qu'au moins une personne de la classe porte. Avec des jeunes, je recommande ce truc complémentaire. J'ai vu Alter Ego l'utiliser, je n'ai pas trouvé d'explication sur le jeu. en Ligne, (on est en cercle, sur des chaises, moins une personne qui est au milieu. Elle dit une phrase en rapport avec le thème qui commence par "tout ceux qui pensent que..." et se termine par "se lèvent et changent de place" . Ceux qui pensent cela se lève et doivent aller s'asseoir de l'autre côté du cercle de chaises. Celui qui ne trouve pas de chaise reste au milieu et fait la proposition suivante.

Chapeau Rouge

Chapeau Noir

Ce qui n'a pas marché, les effets négatifs : le chapeau rouge est un peu embarrassant pour les enfants les plus timides. Faut faire attention au moment où on le place.

Chapeau Jaune

Ce qui a marché, les effets positifs : Très productif : une fois qu'on a une ou deux propositions, les enfants se lâchent. Les plus timides disent "moi aussi" et on ajoute des croix.

Chapeau Vert

Les idées alternatives ? : Attention au chapeau rouge. "Dire ses émotions" pour des enfants qui ne parlent quasi pas dans la classe, et que (peut-être) l'instit cherche à "tirer" pour qu'"ils s'expriment, ce n'est pas facile.

Chapeau Bleu

La conclusion, la synthèse des points clefs à retenir : Important de se méfier de l'influence indirecte que peut avoir l'instit, il faut que l'animateur prenne le lead dans ce genre de configuration.
Belle complémentarité avec le jeu "tout ceux qui" que j'ai expliqué plus haut.
ExperienceEnEcolePrimaire (Retour d'expérience 6 chapeaux), écrite par WikiAdmin
créée le 25.03.2019 à 17:19, mise à jour le 25.03.2019 à 17:19.

Exéprimenter la réunion de Gouvernance vs réunion de Triage

Chapeau Blanc

Dans quel jardin s'est déroulé cette séance ? : Jardin du Nous des Colibris de Versailles
Type de jardin : Jardin territorial, Jardin interne à une organisation
Une personne à contacter si l'on veut plus d'infos sur cette séquence (Prénom & Mail) : Renaud colibrisdeversailles@gmail.com
Quelle était l'intention de la séance ? : Vivre et expérimenter une réunion de gouvernance vs réunion de triage vs réunion de travail
Commentaires pour décrire le contexte de cette séance : Nous avons démarré en juillet 2018, à 3, un groupe d'expérimentation de la Gouvernance Partagée.
Nous avons déjà organisé 3 ateliers d’expérimentation/entrainement et 3 apéros informels (le dernier se nommant “permaculture sociale”). De 3 à 12 participants selon les soirées. Nous avons déjà défini une raison d’être, un mode décision DpC et un processus d’inclusion.
Quelle était la durée globale initialement prévue ? : 3h
Quelle était la durée globale effectivement réalisée : 3h
Quelle était la séance initialement prévue? : - temps informel en auberge espagnole
- temps d'inclusion
- ordre du jour
- réunion d'inclusion
- temps méta et pédagogique
- réunion de triage
- temps méta et pédagogique
- réunion de travail
- cloture
Y'a-t-il eu des modifications de séance ? : Nous n'avons pas fait la réunion de travail finale

Chapeau Rouge

Les émotions, les images, les symboles : joie, accmplissement, évolution, partage, tranquille

Chapeau Noir

Ce qui n'a pas marché, les effets négatifs : si les EsC et les DpC ont été ok, ca fait tout de même beaucoup d'info assimilés d'un coup .
Oublie sur la durée des mandats

Chapeau Jaune

Ce qui a marché, les effets positifs : Ce qui a été TRES positif c'est
- la distinction qu'on pu faire 3 participantes entre les réunions de Gouvernance vs triage vs travail.
A ce jour nous ne faisions que des réunions de triage et travail mélangées. Avec parfois inclus dedans un peu de stratégie et parfois un peu de gouvernance.
Tres positif : Nous étions 7. 4 "anciens" et 3 "nouveaux". Et à la réunion de gouvernance il n'y avait que les 4 "anciens" qui participaient, les 3 nouveaux observaient. DpC pour les roles. EsC pour les rôles "structurels" secrétaire, 1er lien, facilitateur (+ accueil). DpC pour d'autre roles.
Temps pédagogique
temps d'intelligence collective : tout le mode se place (ou pas) sur un rôle qui l''attire
1er lien nomme les personnes sur les rôles.
Réunion de triage : avec toutes les personnes ayant un rôle. Gros apprentissage sur le fait de parler depuis son rôle.

Chapeau Vert

Les idées alternatives ? : important de bien préparer les rôles et redevabilités avant.

Chapeau Bleu

La conclusion, la synthèse des points clefs à retenir : Ne pas hésitez à inclurede nouveaux à la réunion en précisant qu'il y aura des moments où ils seront uniquement observateur.
Prévoir des temps réunion de travail où ils pourront participer et s'exprimer (mode habituel).
Etre ferme sur le cadre.
Intercaler des moments pédagogiques.
Faire des réunions plus courtes avec moins d'objectifs. Et donc avec plus d'intercalaires
ExeprimenterLaReunionDeGouvernanceVsReuni (Séance de jardinage)
créée le 02.04.2019 à 08:54, mise à jour le 02.04.2019 à 08:54.

Fête de la courge

Description : C'est la fête !!
Début de l'événement : 05.12.2018
Fin de l'événement : 14.12.2018
Date de l'évènement : 05.12.2018
Date de l'évènement : 14.12.2018
FeteDeLaCourge (Calendrier), écrite par WikiAdmin
créée le 19.11.2018 à 11:21, mise à jour le 19.11.2018 à 11:21.

Jardinage d'automne - jardin quete du citron

Chapeau Blanc

Quelle était l'intention de la séance ? : Appuyer les jardiniers dans leur quête et avancer sur les projets du jardin
Commentaires pour décrire le contexte de cette séance : Chez Anna
4 jardinieres
Animé par Elise, sa première animation d'une séance
Quelle était la durée globale initialement prévue ? : 3 heures
Quelle était la durée globale effectivement réalisée : 3 heures 15
Quelle était la séance initialement prévue? : Accueil
Météo a partir d'image
OUTILS "Proaction café" sur des questions de jardinier dans leur jardinage
Point d'actualité sur les projets du jardin
Débrief
Tour de cloture
Y'a-t-il eu des modifications de séance ? : Le point d'actualité sur les projets du jardin a été transformé en une réunion opérationnelle

Chapeau Rouge

Les émotions, les images, les symboles : Chaud, enveloppant, douceur, ...

Chapeau Noir

Ce qui n'a pas marché, les effets négatifs : Difficulté pour une personne de tenir toute l'animation
Difficulté d'animation d'une opé "au pied levé" sans avoir révisé le déroulé
Difficulté de timming... on commence jamais à l'heure!

Chapeau Jaune

Ce qui a marché, les effets positifs : Outils "Pro-action café" adapté a accompagné les jardiniers sur leurs besoins, leurs situation de jardinage au sein du jardin ou en dehors du jardin
Réunion opé qui a permis une belle efficacité dans l'avancement des projets, la transmission d'info et d'identifier des besoins de clareté dans la gouvernance
Facilitation très belle a l'écoute, droit à l'erreur, pas de pression
Proposition de relai d'animation du tour de clôture à une jardinière
Temps de débrief / feedback long permettant des apprentissages, de la clareté, du droit à l'erreur pour toutes
Alternance : outils nouveaux sur du je (proaction café) et temps sur le fonctionnement/les activités du jardin avec l'opé et temps de débrief pour les apprentissages

Chapeau Vert

Les idées alternatives ? : Que l'animatrice puisse passer la main sur des temps précis du jardinage
Co-animer
Animation du débrief par une personne différente de l'animateur
Travailler sur des questions clés pour faciliter le débrief ou le préciser

Chapeau Bleu

La conclusion, la synthèse des points clefs à retenir : Belle séance
work in progress
Structuration globale tres intéressante pour du jardinage!
JardinageDAutomne (Séance de jardinage), écrite par WikiAdmin
créée le 22.11.2018 à 11:02, mise à jour le 22.11.2018 à 13:18.

Jardin clown et gouvernance partagée

Type de jardin : Jardin thématique
JardinClownEtGouvernancePartagee2 (Jardin), écrite par WikiAdmin
créée le 23.11.2018 à 12:31, mise à jour le 23.11.2018 à 12:31.

Juliette

Pose ici ta question ! : à quoi sert un jardin ?
JuliettE (Questions FAQ), écrite par WikiAdmin
créée le 21.11.2018 à 11:06, mise à jour le 21.11.2018 à 11:06.

Kit péda : test objection

Description succincte du support : Matérialiser les questions posées par le facilitateur·rice à tout le groupe lors du test de l'objection et permettre à l'objecteur de placer lui même les réponses aux questions pour lui permettre de voir si son objection est valide ou pas.

Un kit pédagogique à recréer soi-même !
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Décider ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participant·e·s à la formation FACO 2018-2019 / ""AllianceJ"" et Hum!
De quel type de support s'agit-il? : jeu, carte
De quel type de contenu s'agit-il? : didactique, explication d'un concept, d'un processus
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
KitPedaTestObjection (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:30, mise à jour le 07.03.2019 à 15:47.

L'objection est un cadeau

Description succincte du support : Un support créé lors d'une formation à l'animation et à la facilitation pour aider les participants a accueillir les objections comme un cadeau.
Un outil à construire vous même et à mettre au centre du cercle et a relire au fil de la réunion.
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Décider ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participants à la formation FACO HUM/AllianceJ 2018 - 2019
De quel type de support s'agit-il? : jeu, carte
De quel type de contenu s'agit-il? : exercice d'intégration, défis
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
LObjectionEstUnCadeau (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:33, mise à jour le 07.03.2019 à 15:33.

Le sablier méta

Description succincte du support : Il peut être utilisé par la facilitateur·rice en cours d'une réunion, lors d'un temps d'une durée déterminé, pour offrir un temps méta au groupe, par exemple de réflexion autour de ce qui est en train de se passer, pour prendre du recul.
Possibilité de se procurer un vrai sablier
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Evoluer ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participant·e·s à la formation FACO 2018-2019 / ""Alliance J"" / Hum!
De quel type de support s'agit-il? : autre
De quel type de contenu s'agit-il? : autre
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Télécharger le fichier : LeSablierMeta_fichierressource_sablier.pdf
LeSablierMeta (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:50, mise à jour le 07.03.2019 à 16:02.

Les phrases choc du facilitateur·rice !

Description succincte du support : Un support créé lors d'une formation à l'animation et à la facilitation pour aider le facilitateur·rice dans :
- la gestion de la dynamique du groupe
- l'accompagnement des membres du cercle
- son rôle de gestion du processus.
- décoincer un blocage
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Cultiver sa posture, Décider ensemble, Distribuer l'autorité, Gérer ensemble, Evoluer ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participants à la formation FACO HUM/AllianceJ 2018 - 2019
De quel type de support s'agit-il? : jeu, carte
De quel type de contenu s'agit-il? : didactique, explication d'un concept, d'un processus
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
LesPhrasesChocDuFacilitateur (Supports pédagogiques)
créée le 07.03.2019 à 15:00, mise à jour le 07.03.2019 à 15:12.

Les postures du rôle facilitation

Description succincte du support : Deux supports créés lors d'une formation à l'animation et à la facilitation pour se questionner sur sa posture de facilitation, et avoir des repères :
- Les 10 anti-commandements de la facilitation
- Monsieur et madame facilitent
... à compléter, à bonifier !
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Cultiver sa posture
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participant·e·s à la formation FACO 2018-2019
De quel type de support s'agit-il? : fiche à imprimer, panneau
De quel type de contenu s'agit-il? : témoignage, retour d'expérience
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
LesPosturesDuRoleFacilitation (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 14:11, mise à jour le 07.03.2019 à 14:12.

Les signes de main qui facilitent un temps collectif

Description succincte du support : Un visuel à embellir pour se remémorer les gestes non-verbaux à utiliser lors d'une réunion (hors ESC-Gouv'-Opé-GPC) avec : clarification, être d'accord, prendre la parole, point technique, demande de parole...
Pour l'animation.
En complément du process et à inclure dans le cadre commun du groupe.
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Evoluer ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participant·e·s à la formation FACO 2018-2019 / ""Alliance J"" / Hum!
De quel type de support s'agit-il? : fiche à imprimer, panneau
De quel type de contenu s'agit-il? : didactique, explication d'un concept, d'un processus
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
LesSignesDeMainQuiFacilitentUnTempsColl (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:39, mise à jour le 07.03.2019 à 15:39.

Nancy

Type de jardin : Jardin territorial
Personne contact pour ce jardin : Jean
Email de contact : Contacter par mail Nancy
Code postal : 54000
Ville : Nancy
Date de création du jardin : 2019
Raison d'être : Manger des macarons.
Questions clés traitées dans le jardin : Comment manger des macarons en gouvernance partagée ?
Nous jardinons plutôt : en présentiel
Combien ce jardin compte-il de membres ? : 13
Ce jardin accueille-t-il des jardinier·e·s actuellement ? : Non
Ce jardin est ouvert à celles et ceux : Sont gourmand·e·s
NancY (Jardin), écrite par WikiAdmin
créée le 04.04.2019 à 18:10, mise à jour le 04.04.2019 à 18:10.

Népal

nepal_4.jpg
NepaL (Clown slider)
créée le 06.02.2019 à 13:06, mise à jour le 06.02.2019 à 13:06.

Petit jardin test

Type de jardin : Jardin interne à une organisation
Personne contact pour ce jardin : Juliette
Code postal : 75000
Ville : Paris
Raison d'être : Coopérer dans la vie
Questions clés traitées dans le jardin : Comment coopérer dans la vie quotidienne ?
Quels apprentissages dans le jardinage ?
Ce jardin accueille-t-il des jardinier·e·s actuellement ? : Oui
Ce jardin est ouvert à celles et ceux : Qui ont envie de jardiner et de coopérer
Quel est le fonctionnement économique du jardin ? : Prix libre
PetitJardinTest (Jardin), écrite par WikiAdmin
créée le 22.03.2019 à 14:32, mise à jour le 04.04.2019 à 19:44.

Quels liens

quelsliens_0.jpg
QuelsLiens (Clown slider), écrite par WikiAdmin
créée le 30.01.2019 à 17:01, mise à jour le 30.01.2019 à 17:01.

Regards sur la posture de facilitation lors du test des objections

Description succincte du support : Un support créé lors d'une formation à l'animation et à la facilitation pour aider le facilitateur a se questionner sur leur posture entre facilitateur et animateur. A destination de personnes qui pratique déjà la facilitation et l'animation qui connaissent le triangle de Karpaman.
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Cultiver sa posture, Décider ensemble, Evoluer ensemble
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participants à la formation FACO HUM/AllianceJ 2018 - 2019
De quel type de support s'agit-il? : fiche à imprimer, panneau
De quel type de contenu s'agit-il? : témoignage, retour d'expérience
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
RegardsSurLesPosturesDeCooperationLorsDu (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 07.03.2019 à 15:26, mise à jour le 07.03.2019 à 15:33.

Test iframe

Description succincte du support : ergaegr
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Cultiver le Nous, Distribuer l'autorité
Qui a contribué à la production de ce support? : Romain
TestIframe (Supports pédagogiques)
créée le 25.03.2019 à 10:47, mise à jour le 25.03.2019 à 10:47.

Trucs et astuces pour accompagner un groupe vers une proposition

Description succincte du support : Un support créé lors d'une formation à l'animation et à la facilitation pour savoir identifier une tension opérationnelle et la distinguer d'une tension de gouvernance ou opérationnelle.
A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Décider ensemble, Intelligence collective
Qui a contribué à la production de ce support? : Les participants à la formation FACO HUM/AllianceJ 2018 - 2019
De quel type de support s'agit-il? : fiche à imprimer, panneau
De quel type de contenu s'agit-il? : témoignage, retour d'expérience
En quelle(s) langue(s) est-il disponible? : français
Quel est sa licence? : Attribution + Partage dans les mêmes conditions (BY SA)
TrucEtAsstucePourAccompagnerUnGroupeVers (Supports pédagogiques)
créée le 07.03.2019 à 14:36, mise à jour le 07.03.2019 à 15:08.

Université du Nous

Est-ce un organisme un collectif ou un invididu ? : collectif/personne morale
Quel(s) type(s) de service est proposé? : formation en présentiel, formation à distance, e learning, production/diffusion de supports pédagogiques, facilitation d'événement, intelligence collective, créativité, recherche et innovation
Sur quel(s) enjeux du faire ensemble ? : Cultiver le Nous, Cultiver sa posture, Décider ensemble, Intelligence collective, Distribuer l'autorité, Pilotage dynamique, Evoluer ensemble
Lien internet pour en savoir plus : http://universite-du-nous.org/
UniversiteDuNous (Producteurs de services), écrite par WikiAdmin
créée le 26.02.2019 à 15:48, mise à jour le 26.02.2019 à 15:48.

Webinaire Lancement !

Type d événement : rencontre ouverte
Début de l'évènement : 06.02.2019 - 18:30
Fin de l'évènement : 06.02.2019 - 20:00
Nom du contact de la personne organisatrice : Marlene Blaise
Email de contact : blaisemarlene@gmail.com
Adresse de la rencontre : 72 rue Jeanne D'arc
Code postal : 75013
Ville : Paris
retour
Lien vers inscription : https://zoom.us/j/795626763
Intention de la rencontre : Embarquer les personnes au taquet !
WebinaireLancement (Je crée un événement !), écrite par WikiAdmin
créée le 06.02.2019 à 18:10, mise à jour le 14.02.2019 à 11:58.

Webinaire Lancement 2

Début de l'évènement : 13.02.2019 - 18:30
Fin de l'évènement : 13.02.2019 - 19:30
Nom du contact de la personne organisatrice : Marlene Blaise
Email de contact : contact@jardiniersdunous.org
Adresse de la rencontre : https://zoom.us/j/304207960
Code postal : 75000
Ville : Paris
retour
Lien vers inscription : https://zoom.us/j/304207960
Intention de la rencontre : Embarquer le 1er cercle : jardinier·e·s déjà engagé·e·s...
Webinaire2 (Je crée un événement !), écrite par WikiAdmin
créée le 07.02.2019 à 08:15, mise à jour le 14.02.2019 à 11:56.

zerzer

A quel(s) enjeu(x) du faire ensemble est liée ce support?? : Cultiver sa posture
ZerzeR (Supports pédagogiques), écrite par WikiAdmin
créée le 25.03.2019 à 10:46, mise à jour le 25.03.2019 à 10:46.